A problemática deste trabalho é a carência de métodos que conectem teo-ria e prática no ensino de biologia, particularmente em áreas emergentes como a ciência forense. A biologia, além de ser um campo amplo e diver-sificado, precisa ser ensinada de modo que os alunos possam não apenas compreender os conceitos teóricos, mas também aplicá-los a situações re-ais. A crescente demanda por profissionais de ciências forenses e a neces-sidade de engajar os alunos em disciplinas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) impulsionam a criação de atividades didáticas que vinculem o conteúdo escolar ao contexto profissional. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo a implementação da área forense den-tro do ensino de biologia para proporcionar aos estudantes uma melhor compreensão dessa área da ciência no ambiente escolar. Técnicas práticas como a bioluminescência, extração de DNA e coleta de impressões digitais foram aplicadas em um contexto educacional, proporcionando aos alu-nos uma experiência tangível do uso dessas metodologias em investigações criminais. A bioluminescência, por exemplo, demonstrou-se eficaz na de-tecção de vestígios biológicos, enquanto a extração de DNA de morangos e a coleta de impressões digitais mostraram os fundamentos da biologia molecular e da perícia. A integração de atividades práticas no ensino de biologia permitiu aos alunos vivenciarem a ciência forense de maneira acessível, promovendo maior engajamento e compreensão dos conceitos científicos, além de prepará-los para futuras carreiras na área STEM.
The problem with this study is the lack of methods that connect theory and practice in the teaching of Biology, particularly in emerging areas such as forensic science. Biology, in addition to being a broad and diverse field, needs to be taught in a way that students can not only understand theoretical concepts, but also apply them to real-life situations. The growing demand for forensic science professionals and the need to engage students in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) disciplines drive the creation of didactic activities that link school content to the professional context. In this sense, the present study aimed to implement the forensic area within the teaching of Biology to provide students with a better understanding of this area of science in the school environment. In this study, practical techniques such as bioluminescence, DNA extraction and fingerprint collection were applied in an educational context, providing students with a tangible experience of using these methodologies in criminal investigations. Bioluminescence, for example, has proven effective in detecting biological traces, while extracting DNA from strawberries and collecting fingerprints have demonstrated the fundamentals of molecular biology and forensics. Integrating hands-on activities into biology education has allowed students to experience forensic science in an accessible way, fostering greater engagement and understanding of scientific concepts, and preparing them for future careers in STEM.
