Resumo Português:
Este artigo busca discutir o sentido pessoal da atividade docente do professor da Educação Infantil. Partimos do referencial de que a Educação deve permitir a apropriação dos conhecimentos historicamente acumulados e temos a Psicologia Histórico-Cultural como forma de compreensão da realidade. Assim, estudar o sentido pessoal construído pelo docente ao exercer sua atividade nos permite elaborar contribuições à Educação e às políticas públicas. Desta forma, entrevistamos e acompanhamos a rotina de trabalho de duas professoras da Educação Infantil para depreendermos nossas análises. Percebemos, dentre outros aspectos, que as condições de trabalho oferecidas às docentes interfere no modo como vivenciam e se apropriam de suas atividades, incidindo em como atuam em sala de aula.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss the personal sense of the teaching activity of the Early Childhood Education. We start from the reference that Education must allow the appropriation of historically accumulated knowledge and we have Historical-Cultural Psychology as a way of understanding reality. Thus, studying the personal sense built by the teacher in the exercise of his / her activity allows us to elaborate contributions to Education and public policies. In this way, we interviewed and followed the routine work of two teachers of Early Childhood Education to show our analyzes. We noticed, among other aspects, that the working conditions offered to teachers interfere in the way they experience and appropriate their activities, focusing on how they act in the classroom.
Resumo Francês:
Cet article a pour but de discuter de la signification personnelle de l'activité pédagogique de l'enseignant de la petite enfance. Nous partons de la référence que l'éducation doit permettre l'appropriation des connaissances accumulées historiquement et nous avons la psychologie historique et culturelle comme moyen de comprendre la réalité. Ainsi, l'étude du sens personnel construit par l'enseignant dans l'exercice de son activité nous permet d'élaborer des contributions à l'éducation et aux politiques publiques. De cette façon, nous avons interviewé et suivi le travail de routine de deux enseignants en éducation de la petite enfance pour montrer nos analyses. Nous avons remarqué, entre autres aspects, que les conditions de travail offertes aux enseignants interfèrent dans la façon dont ils expérimentent et s'approprient leurs activités, en se concentrant sur la façon dont ils agissent en classe.
