O presente artigo tem como objetivo apresentar um relato livre sobre uma experiência pessoal de docência universitária durante a pandemia da COVID-19 no contexto do sistema universitário chileno. Do ponto de vista metodológico, o trabalho foi construído a partir da articulação de um relato baseado na memória e da experiência pessoal do autor, o que permitiu articular um argumento estruturado em várias reflexões abertas sobre ser professor universitário no contexto de emergência sanitária. Os resultados dessa reflexão foram articulados por meio das categorias de análise de tempo, tecnologia e relação pedagógica. A título de conclusão, são compartilhadas algumas reflexões baseadas em questionamentos e reflexões que emergiram da narrativa e que se apresentam como uma oportunidade de articulação de novas reflexões possíveis.
This article aims to present a free report on a personal experience of university teaching during the COVID-19 pandemic in the context of the Chilean university system. From a methodological point of view, the work was built from the articulation of a report based on the author's memory and personal experience, which allowed articulating a structured argumentation in several open reflections on being a university professor in the context of health emergencies. The results of this reflection were articulated through the categories of analysis of time, technology and pedagogical relationship. As a conclusion, some reflections are shared based on questions and reflections that emerged from the narrated and that present themselves as an opportunity to articulate new possible reflections.
El presente artículo tiene como objetivo presentar un relato libre sobre una experiencia personal de docencia universitaria durante la pandemia COVID-19 en el contexto del sistema universitario de Chile. Desde el punto de vista metodológico, el trabajo se construyó en base a la articulación de un relato basado en la memoria y experiencia personal del autor, lo que permitió articular una argumentación estructurada en diversas reflexiones abiertas sobre el ser docente universitario en el contexto de emergencia sanitaria. Los resultados de esta reflexión se articularon a través de las categorías de análisis de tiempo, tecnología y relación pedagógica. A modo de conclusión se comparten algunas reflexiones basadas en interrogantes y reflexiones que emergieron a partir de lo narrado y que se presentan como una oportunidad de articulación de nuevas reflexiones posibles.
