In France, Algorithmics is registered into domains to be taught in high school officially since 2009 and it has appeared in the college program which will come into effect in 2016. The examination of praxeologies to teach shows that these suffer from a technologico-theoretical deficit, which is not without consequences on their ecology within the didactic systems. Our communication will highlight this deficit on the type of tasks, “To run an algorithm”, which will be considered as a generic example. It will give ingredients likely to complete logos of algorithmic praxeology to teach around this type of tasks, on the basis of a study carried out in Master's degree (Strock, 2013).
. En France, l’algorithmique est inscrite dans les domaines à enseigner au lycée officiellement depuis 2009 et elle figure au programme du collège qui entrera en vigueur en 2016. L’examen des praxéologies à enseigner montre que celles-ci souffrent d’un déficit technologico-théorique qui n’est pas sans conséquences sur leur écologie au sein des systèmes didactiques. Notre communication mettra en évidence ce déficit sur un type de tâches, Faire fonctionner un algorithme, qui sera considéré comme exemple générique. Elle donnera des ingrédients de nature à compléter le logos de la praxéologie algorithmique à enseigner autour de ce type de tâches en s’appuyant sur une étude menée en master (Strock, 2013).
