EDMXP: uma ferramenta para mineração de dados em educação híbrida desenvolvida segundo a abordagem CCS

Ano: 2020 | Volume: 6 | Número: 2

Autores: Rodrigo Yoshio Tamae, Klaus Schlünzen Junior

Palavras-chave: Mineração de Dados Educacionais. Abordagem CCS. Educação híbrida.

Resumo Português:

A ampla utilização dos AVAs (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) na Educação, podem contribuir para a utilização de TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação), das Metodologias Ativas de Aprendizagem e que favorecem a abordagem CCS (Construcionista, Contextualizada e Significativa), na qual o cursista utiliza a tecnologia como instrumento para produzir algo que parte da sua vivência e realidade e o professor atua como mediador para ajudar este cursista a formalizar conceitos. Nesse contexto, a Internet e os dispositivos móveis têm contribuído para a proliferação de grande quantidade de dados em formato digital, mas ainda são pouco utilizados para gerar a descoberta de conhecimento. É onde se destaca a área de MDE (Mineração de Dados Educacionais), que consiste no desenvolvimento de métodos e técnicas orientados a explorar tais dados para melhor compreender o comportamento dos cursistas e em quais condições eles aprendem. O argumento norteador da pesquisa foi descobrir como as técnicas de MDE poderiam ser usadas para identificar indícios da abordagem CCS nos cursos da modalidade híbrida. O delineamento metodológico baseia-se na abordagem Ex Post Facto, pois a investigação foi realizada após a conclusão dos fatos. Para responder as questões norteadoras, o curso de pós-graduação em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva do programa Redefor-Unesp foi analisado a partir das categorias CCS, sistematizados em um software experimental denominado EDMXP (Educational Data Mining eXPeriment). Os resultados foram compilados em uma linguagem que possibilita aos profissionais de Educação compreenderem melhor os dados para que, ao final, fosse possível constatar que a MDE pode ser um fator transformador em Educação, pois permite a tomada de decisão com base em dados e em fatos e não apenas de forma intuitiva ou por meio de experiências vivenciadas. Representa, portanto, uma nova forma de fazer e pensar a Educação.

Resumo Inglês:

The wide use of VLE (Virtual Learning Environments) in Education can contribute to the use of ICT (Information and Communication Technologies),  of Active Learning Methodologies and which favor the CCS approach (Constructionist, Contextualised and, Significative), in which the student uses technology as an instrument to produce something that is part of his experience and reality, and the teacher acts as a mediator to help this student formalize concepts. In this context, the Internet and mobile devices have contributed to the proliferation of large amounts of data in digital format, but they are still little used to generate knowledge discovery. This is where the area of EDM (Educational Data Mining) stands out, which consists of the development of methods and techniques oriented to explore such data to better understand the behavior of the students and under what conditions they learn. The research's guiding argument was to find out how EDM techniques could be used to identify evidence of the CCS approach in hybrid modality courses. The research design is based on the Ex Post Facto approach, as the research was carried out after the facts were concluded. To answer the guiding questions, the Redefor-Unesp Postgraduate Course in Special Education from an Inclusive Perspective was analyzed from the CCS categories, systematized in an experimental software called EDMXP (Educational Data Mining eXPeriment). The results were compiled in a language that enables education professionals to better understand the data so that, in the end, it would be possible to see that the EDM can be a transforming factor in education, because it allows decision making based on data and facts, and not just intuitively or through lived experiences. It represents, therefore, a new way of doing and thinking about Education.

Resumo Espanhol:

El amplio uso de EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje) en educación, que puede contribuir al uso de TDIC (Tecnologías Digitales de Información y Comunicación), metodologías de aprendizaje activo y que favorecen el enfoque CCS (Constructivista, Contextualizado y Significativo), en el que el alumno utiliza la tecnología como instrumento para producir algo que parte de su experiencia y realidad, y el profesor actúa como mediador para ayudarlo a formalizar conceptos. En este contexto, Internet y los dispositivos móviles han contribuído a la proliferación de grandes cantidades de datos en formato digital, todavía son pocos utilizados para generar el descubrimiento del conocimiento. Aquí es donde se destaca el área de MDE (Minería de Datos Educativos), que consiste en desarrollar métodos y técnicas destinados a explotar dichos datos para comprender mejor el comportamiento de los participantes del curso y en qué condiciones aprienden. El argumento rector de la investigación fue descubrir cómo las técnicas de MDE podrían usarse para identificar evidencia del enfoque CCS en cursos híbridos. El diseño metodológico se basa en el enfoque ex post facto, ya que la investigación se llevó a cabo después de la conclusión de los hechos. Para responder a las preguntas orientadoras, el curso de posgrado en educación especial en la perspectiva inclusiva del programa Redefor-Unesp se analizó a partir de las categorías CCS, sistematizado en un software experimental llamado EDMXP (Educational Data Mining eXPeriment). Los resultados se compilaron en un lenguaje que permite a los profesionales de la educación comprender mejor los datos para que, al final, sea posible verificar que el MDE puede ser un factor transformador en la educación, ya que permite la toma de decisiones basada en datos y hechos, y no solo de forma intuitiva o a través de experiencias vividas. Por lo tanto, representa una nueva forma de hacer y pensar sobre Educación.