Descreve-se primeiramente o entendimento comum que se tem de
educação, questionando em seguida os conceitos aà compreendidos,
como aprendizagem e desenvolvimento humano. Enfatiza-se o conviver
como condição humana, realçando-se a historicidade como postulado
fundamental para a compreensão do conviver. Passa-se, então, ao campo
teórico, analisando as propriedades da relação, e afirma-se que a educação
se realiza como aprendizagem pela transformação que se opera em nós ao
contato com o outro. Conclui-se propondo reflexões sobre a escola.
This article starts by describing what is normally understood by ‘education’,
questioning its inherent concepts of ‘learning’ and ‘human development’.
The emphasis is on life in society as a fact/condition of life, highlighting
the historicity as the main postulate for its understanding. It goes on then
to a more theoretical ground, and analyses the features of the concept of
‘relationship’. The stance taken is that education happens as a learning
process by the transformation that happens on people through human
interaction. Finally, it concludes proposing thoughts about the school.
