EDUCAÇÃO ADVENTISTA E EDUCAÇÃO POPULAR: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE ELLEN WHITE E PAULO FREIRE

Docent Discunt

Endereço:
Área Rural - UNASP - Área Rural de Engenheiro Coelho
Engenheiro Coelho / SP
13449899
Site: https://revistas.unasp.edu.br/rdd/index
Telefone: (19) 3858-9000
ISSN: 27635163
Editor Chefe: Francislê Neri de Souza
Início Publicação: 16/11/2020
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas

EDUCAÇÃO ADVENTISTA E EDUCAÇÃO POPULAR: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE ELLEN WHITE E PAULO FREIRE

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: I. Bueno, V. O. de Vasconcelos
Autor Correspondente: V. O. de Vasconcelos | [email protected]

Palavras-chave: educação popular, educação adventista, ciências da religião, ellen white, paulo freire

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Ellen White e Paulo Freire viveram em períodos diferentes da história com realidades e contextos territoriais, sociais e culturais distintos. Porém, possuíam visão educacional vanguardista
semelhante, imersos em seu contexto imediato, mas com a forte tendência a se reinventar/reorganizar sempre no futuro. Diante disso a pergunta que nos fzemos foi: quais os pontos em comum entre a Educação Popular de Paulo Freire e os escritos sobre educação de Ellen White? Este artigo se propõe a compreender brevemente a maneira como esses dois autores entendem/enxergam/concebem o processo educacional tendo em vista a fgura do/a aluno/a, do/a professor/a, da escola e o método, ao passo que propõe também ressaltar a relevância da obra da autora e do autor para a pedagogia atual e para as ciências da religião.



Resumo Inglês:

Ellen White and Paulo Freire lived in different periods of history with different socio-cultural realities, but had similar avant-garde educational views, immersed in their immediate context, but with a strong tendency to always reinvent and reorganize their thoughts in the future. Therefore, the question that emergesis: what similarities are there between Paulo Freire’s Popular Education and Ellen White’s writings on education? This article aims to understand a little of how these two authors perceive, observe and understand the educational process, considering the student, the teacher, the school and the methodology. In addition, this study also seeks to promote the relevance of the work of these authors for education in the present.