A aplicação de metodologias ativas na apropriação de conceitos científicos e ambientais em aulas de química é endossada nesta pesquisa com o objetivo de avaliar a eficácia de uma sequência didática –com o tema reciclagem de óleo de cozinha –na apropriação de conceitos ambientais, cujas atividades foram baseadas na Aprendizagem Baseada em Projetos. A pesquisa seguiu o ciclo da pesquisa-ação: planejar, agir, descrever e avaliar, e os dados qualitativos foram coletados de pequenas produções e “conversas” em sala de aula e um questionário de avaliação durante as atividades. O público foi composto por 24 alunos do 3.º ano do Ensino Médio, turno da manhã, de uma escola pública da região Norte. Os resultados mostraram que os alunos adquiriram argumentos científico-ambientais no decorrer das aulas, os quais foram identificados durante suas pesquisas sobre o tema e na prática da fabricação de sabão, a partir do óleo usado. Eles desenvolveram as habilidades e competências ambientais necessárias para se tornarem cidadãos conscientes, incluindo: conhecimento, emoção, valores, pensamento crítico e noções de ação política.
The application of active methodologies in the appropriation of scientific and environmental concepts in chemistry classes is endorsed in this research, with the aim of evaluating the effectiveness of a didactic sequence –with the theme of recycling cooking oil –in the appropriation of environmental concepts, whose activities were based on Project-Based Learning. The research followed the cycle of action research: plan, act, describe and evaluate, and the qualitative data was collected from small productions and ‘talks’ in the classroom and from an evaluation questionnaire during the activities. The audience was made up of 24 students from the third year of secondary school, from the morning shift of a public school in the Northern region. The results showed that the students acquired scientific-environmental arguments during the course of the lessons, which were identified during their research on the subject and in the practice of making soap from used oil. They developed the environmental skills and competences needed to become conscious citizens, including: knowledge, emotion, values, critical thinking and notions of political action.
