O presente ensaio teve como objetivo refletir sobre as questões de socialização enquanto processo intrínseco da constituição individual e coletiva dos sujeitos e suas interações entre si, tendo como enfoque o processo educativo e o sistema de ensino. Especificamente, debate-se a proposta de Educação Social em uma sociedade democrática planificada com bases na ideia de cooperação defendida por Karl Mannheim. Nesse sentido, argumenta-se que a prática educativa condizente com uma sociedade progressista deve preparar as novas gerações para a participação social através do conhecimento científico contextualizado com os conhecimentos cotidianos, incorporados às dimensões atitudinais e comportamentais pautadas em valores democráticos.
The purpose of this essay was to reflect on the issues of socialization as an intrinsic process of the individual and collective constitution of the subjects and their interactions with each other, focusing on the educational process and the educational system. Notably, the proposal for Social Education in a planned democratic society is debated based on the idea of cooperation defended by Karl Mannheim. Thus, it is argued that the educational practice consistent with a progressive society should prepare the new generations for social participation through scientific knowledge. This knowledge must be contextualized with everyday knowledge and incorporated into the attitudinal and behavioral dimensions based on democratic values.
