A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: ENTRE A FAMÍLIA, A ESCOLA E A MEDICINA

Ano: 2010 | Volume: 26 | Número: 1

Autores: Heloísa Helena Pimenta Rocha

Palavras-chave: Infância, Higiene Escolar, Pedagogia.

Resumo Português:

Este artigo examina comunicações apresentadas no II Congresso de Higiene
Escolar e Pedagogia Fisiológica, realizado em Paris, em 1905, como fruto da iniciativa da Liga
dos Médicos e das Famílias para a Higiene Escolar. Elegendo as comunicações que abordam
questões ligadas à institucionalização da inspeção médica das escolas e aos dispositivos de
registro dos dados obtidos por meio dos exames individuais dos alunos, procura-se flagrar as
representações sobre a infância e sua educação produzidas no campo da higiene escolar, num
momento marcado por intensas transformações sociais, importantes reformas voltadas para
a universalização da escola primária, difusão de ideais de renovação e modernização
pedagógica, bem como pela significativa ampliação das preocupações com a infância, sua
proteção e sua educação. A análise das comunicações apresentadas nesse fórum põe em cena
as disputas que marcaram o projeto de constituição de uma pedagogia científica calcada no
conhecimento das leis que regiam o desenvolvimento da criança.

Resumo Inglês:

This article is aimed at examining papers presented on the 2nd Congress of School
Hygiene and Physiological Education held in Paris in 1905, as a result of the initiative of the
Guild of Physicians and Families for School Hygiene. We aim at verifying the representations
about childhood and education produced on the field of school hygiene in a period marked by
intense social transformations, important reforms focused on the universalization of the elementary
school, diffusion of ideals for the pedagogical renovation and modernization, as well
as for the meaningful growth of concerns for childhood and children's protection and education.
Therefore, we have selected papers that approach issues linked to the institutionalization
of medical inspection of schools, and mechanisms of data collection obtained by means of
individual students examination. The analysis of the papers presented in this forum highlights
disputes that determined the project's constitution of a scientific pedagogy based on the knowledge
of the laws that ruled child's development.