Resumo Português:
Este artigo resulta de algumas questões desenvolvidas em minha pesquisa de mestrado e tem como principal objetivo discutir o processo de escolarização da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o seu rejuvenescimento ou juvenilização do ponto de vista do “direito” à educação. Para tal, buscou-se situar o sujeito educativo presente, hoje, na EJA, ou seja, as pessoas jovens e adultas que possuem lugares sociais, identitários, geracionais, de raça, de gênero, de deficiência e de orientação sexual diversos. Juventude e vida adulta na EJA apresentam especificidades e são marcadas pela diversidade. Portanto, o entendimento da escolarização da EJA para além do processo de transmissão de conteúdos consiste em um dos atuais desafios. Além disso, por se tratar de um fenômeno relativamente recente, o entendimento do rejuvenescimento ou “juvenilização” da EJA necessita ser mais bem compreendido pelos profissionais que atuam nessa modalidade de ensino, sobretudo no que se refere às questões do direito à educação e ao respeito à diversidade.
Resumo Inglês:
This article is the result of some questions developed in my master’s research
project and its main objective is to discuss the schooling process of Education
of Youth and Adults (EJA) and its rejuvenation and or juvenilization from the
perspective of the “right” to education. To this end, we attempted to place the
subject of education present, today, in the EJA, that is to say, young people and
adults who have different social, identity, generational backgrounds, diverse races, genders, disabilities, and sexual orientation. Youth and adult life in the EJA
have specificities and are characterized by diversity. Therefore, understanding
the schooling of the EJA, beyond the process of content delivery, is one of the
current challenges. Furthermore, as it is a relatively recent phenomenon, the
understanding of rejuvenation or “juvenilization” of the EJA needs to be better
understood by professionals working in this type of education, particularly in
matters relating to the right to education and respect for diversity.
Resumo Francês:
L’article résulte de quelques questions développées dans notre recherche
(Master) et son objectif principal est de discuter le processus de scolarisation
du programme Éducation des jeunes et des adultes (EJA) tout comme son
“rajeunissement” du point de vue du “droit” à l’éducation. Ainsi, on a essayé de
situer l’élève qui se trouve actuellement à la EJA, c’est-à-dire, les jeunes et les
adultes qui ont des places sociales, identitaires, générationnelles; des jeunes et
des adultes qui prennent position quant à la race, au genre et aux différentes
orientations sexuelles. La jeunesse et la vie adulte y présentent des spécificités et
sont marquées par la diversité. Comprendre la scolarisation développée à la EJA
audelà de la simple transmission des contenus constitue l’un des défis majeurs
de notre contemporanéité. De plus, vu qu’il s’agit d’un phénomène relativement
récent, ce “rajeunissement” de la EJA demande une meilleure compréhension
de la part des professionnels qui y travaillent, surtout en ce qui concerne le droit
à l’éducation et au respect de la diversité.
