Resumo Português:
Neste trabalho, apresenta-se uma reflexão sobre a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), com base em um diálogo entre a política educacional republicana de fins do século XIX e décadas iniciais do século XX, bem como algumas questões colocadas pelas discussões contemporâneas na EJA. é com um olhar atual sobre essa modalidade que se reflete sobre aspectos considerados desafiadores pelo campo da educação de adultos e com um olhar retrospectivo que se busca, nos primórdios da política educacional, elementos que possibilitem uma releitura desses desafios e, bemassim, outra possibilidade de compreendêlos, estabelecendo um diálogo inicial que leve à maior compreensão da história da educação de adultos em Minas Gerais. Trata-se de um trabalho inspirado nas contribuições teórico-metodológicas da História Cultural, que teve como fontes diversos documentos, tais como os termos de inspeção técnica de ensino; correspondências expedidas e recebidas pela Secretaria do Interior; atas de exames; requerimentos; e, também, as legislações educacionais pertencentes ao acervo do Arquivo Público Mineiro. Pode-se afirmar que a escolarização dos adultos, especialmente realizada pelas escolas noturnas, nos coloca diante de ambiguidades e contradições da política educacional mineira, evidenciando um processo de construção encharcado dos mais modernos princípios pedagógicos, difundidos no seu tempo em concordância com o pensamento pedagógico dos primórdios da república, do qual sobressai a infância como fundamento de construção e de organização das práticas e dos discursos relativos à escola moderna.
Resumo Inglês:
This paper presents a reflection on the Education of youth and Adults (EJA), based
on a dialogue between the republican education policy of the late nineteenth and
early decades of the twentieth century, and some issues raised by contemporary
discussions in EJA. It is with a current outlook on this arrangement that reflects on
challenging aspects in the field of adult education and looks, at the beginnings of
educational policy, for elements that allow a reinterpretation of these challenges
and, as such, another way to understand them, establishing an initial dialogue that
leads to greater understanding of the history of adult education in Minas Gerais.
This is a work inspired by the theoretical and methodological contributions of
Cultural History, which used a variety of documents such as terms of technical
inspection of education, letters sent and received by the Secretary of the Interior;
minutes of examinations; applications and, also, by the educational legislation
on file in Minas Gerais Public Archives. It can be argued that the education of
adults, especially at night schools, places us face-t-face with the ambiguities and
contradictions of education policy in Minas Gerais, allowing a building process
imbued with the most modern pedagogical principles, disseminated in its time,
and in agreement with the pedagogical thinking of the early republic, which
distinguishes childhood as the foundation for the construction and organization
of practices and discourses on the modern school.
Resumo Francês:
Ce travail réfléchit sur l’éducation des Jeunes et des Adultes (EJA) à partir d’un
dialogue entre la politique éducationnelle républicaine de la fin du XIXè siècle et
celle des premières décennies du XXè siècle, tout comme certaines questions apportées par les discussions contemporaines à la EJA. on réfléchit sur des aspects
qui constituent de véritables défis dans le domaine de l’éducation d’adultes, et l’on
cherche, dans les débuts de la politique éducationnelle, des éléments susceptibles
de rendre possible la lecture de ces défis. Ainsi, on établit un dialogue initial afin
d’offrir au lecteur une plus grande compréhension de l’histoire de l’éducation des
adultes dans l’état du Minas Gerais. Il s’agit d’un travail inspiré des contributions
théorico-méthodologiques de l’Histoire Culturelle; ce travail s’est appuyé sur des
documents tels que: des termes d’inspection technique d’enseignement; des
courriers expédiés et reçus par la Secretaria do Interior; des comptes-rendus
d’examens; des requêtes et aussi les législations éducationnelles appartenant
au patrimoine de l’Arquivo Público Mineiro (Les Archives Publiques de l’état du
Minas Gerais). on pourrait affirmer que la scolarisation des adultes réalisée par les
cours du soir nous met devant des ambiguïtés et des contradictions intrinsèques
à la politique éducationnelle mineira, ce qui dévoile un processus éducationnel
plein de principes pédagogiques modernes, assez répandus actuellement mais
en consonance avec la pensée pédagogique des débuts de la république. de ce
processus ressort l’enfance en tant qu’élément fondamental pour la construction
et pour l’organisation des pratiques et des discours relatifs à l’école moderne.
