Neste artigo, serão discutidos os aspectos relacionados às propostas bilíngües para educação de surdos, no contexto da educação inclusiva, que extrapolam as questões lingü-ísticas, determinadas também por questões políticas. Nesse sentido, apresentar-se-á uma reflexão sobre o caso específico das políticas lingüísticas e das políticas públicas de educação de surdos no Brasil que acabam interferindo nas formas que o bilingüismo passa a tomar nas experiências brasileiras. Esse processo de reflexão é fundamental para planejar a educação bilíngüe (língua de sinais brasileira e língua portuguesa) na perspectiva da educação inclusiva no Brasil.
In this article, we discuss the aspects related to the bilingual propositions for the education of the deaf in the context of Inclusive Education that go beyond the linguistic questions and are also determined by political questions. In this sense, we present a reflection on the specific case of the linguistic policies and the public educational policies for the education of the deaf that interfere in the forms that bilingualism takes in the Brazilian experiences. !is reflection process is fundamental for the planning of Bilingual Education (Brazilian Sign Language and Portuguese Language) in the perspective of Inclusive Education in Brazil.
