O estudo transmetódico com desconstrução rizomática e hermenêutica ecosófica e diatópica abrangente sustenta as rupturas a-significativas na Educação Descolonial Planetária Complexa como essência inclusiva. As rupturas A-significativas apagam concepções exclusivas e coloniais para dar um novo significado decolonial e inclusivo; entre elas todas as manifestações das diferentes colonialidades entrelaçadas na destruição do valor do ser humano ensinado na educação; a ruptura a-significante da concepção reducionista do ser humano; e ensiná-lo a partir de sua complexidade: natureza-corpo-mente-alma-espírito-Deus; A relação com Deus A Cristofania faz de Deus, o Espírito Santo, Jesus Cristo um membro da nossa família, escola, comunidades na terra. A ruptura a-significativa na concepção reducionista e separatista de ciência e conhecimento e conhecimento imprime uma substância maravilhosa ao ensino. A concordância entre mitos e logos na educação torna a práxis educativa mais complexa.
The transmethodical study with rhizomatic deconstruction and ecosophical and diatopic comprehensive hermeneutics supports the a-significant ruptures in Complex Planetary Decolonial Education as an inclusive essence. The a-significant ruptures erase the exclusive and colonial conceptions to give a new decolonial and inclusive significance; among them all the manifestations of the different coloniality intertwined in the destruction of the value of the human being taught in education; the a-significant rupture of the reductionist conception of the human being; and teaching it from its complexity: nature-body-mind-soul-spirit-God; the relationship with God, Christophany makes God, the Holy Spirit, Jesus Christ a member of our family, of the school, communities of the earth. The a-significant rupture in the reductionist and separatist conception of science and knowledge and know-how imprints a wonderful substance on teaching. The concordance of mythos and logos in education makes educational praxis more complex.
El estudio transmetódico con la deconstrucción rizomática y la hermenéutica comprensiva ecosófica y diatópica sustenta las rupturas a-significantes en la Educación Decolonial Planetaria Compleja como esencia inclusiva. Las rupturas a-significantes borran la concepciones excluyentes y coloniales para dar una nueva significancia decolonial e inclusiva; entre ellas todas las manifestaciones de las diferentes colonialidad imbricadas en la destrucción de la valía del ser humano enseñadas en la educación; la ruptura a-asignificante de la concepción reduccionista del ser humano; y enseñarle desde su complejidad: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios; la relación con Dios la Cristofanía hace de Dios, Espíritu Santo, Jesucristo un miembro de nuestra familia, de la escuela, comunidades de la tierra. La ruptura a-significante en la concepción reduccionista y separatista de las ciencias y de los conocimientos y saberes imprime una sustancia maravillosa en la enseñanza. La concordancia del mythos y el logos en la educación complejizan la praxis educativa.
