A proposta deste artigo é a de buscar entender de que modo conceitos como polÃticas sociais, educação, cidadania, Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e Educação a distância (EaD) podem se conjugar em algo viável e de importância para os indivÃduos que ainda estão à s margens de polÃticas públicas. Busca-se, na realidade, entender a EaD, realizada por meio de tecnologias interativas, como uma polÃtica social que teria, entre outros objetivos, a finalidade de proporcionar aos indivÃduos uma formação cidadã. Por meio do instrumento de análise de dados obtidos através de questionários aplicados a alunos de um curso a distância, em especÃfico almejou-se articular tais dados como exemplos de que a EaD vem se enquadrando efetivamente como polÃtica social, assim como a importância, para os indivÃduos afetados por essa polÃtica, da continuidade do processo educacional para sua formação cidadã. Como conclusão, constata-se que, por meio de curso a distância, integram-se a um novo universo cultural e comunicacional setores sociais que até então poucas oportunidades tinham de conectar-se ao fluxo de informações e conhecimentos que esta modernidade tardia propicia, pela mediação das TIC. Aqui, insinua-se um processo de inclusão ao conhecimento e ao mundo digital.
