Este artigo examina a educação do campo no Brasil, destacando as dificuldades enfrentadas devido à infraestrutura inadequada e a escassez de recursos, que afetam a qualidade da educação. O objetivo foi compreender como a política pública de transporte escolar no Pará vem sendo retratada na literatura. A metodologia é qualitativa, com ênfase na análise documental de normas e políticas relacionadas ao transporte escolar, com um recorte temporal entre 2009 e 2023. Foram analisadas dissertações e documentos relevantes a fim de identificar as lacunas e desafios na implementação das políticas públicas. O estudo revela que, apesar dos programas Caminho da Escola e PNATE, há desigualdades na distribuição de recursos e problemas persistentes na infraestrutura do transporte, tais como: sucateamentos dos veículos, falta de logística na rota e cumprimento da legislação. Em face disso, destacamos a necessidade de uma abordagem colaborativa para garantir a igualdade educacional em todas as localidades do estado paraense.
This article examines rural education in Brazil, highlighting the difficulties faced due to inadequate infrastructure and a lack of resources, which affect the quality of education. The aim was to understand how public policy on school transportation in Pará has been portrayed in the literature. The methodology is qualitative, with an emphasis on document analysis of norms and policies related to school transportation, with a time frame between 2009 and 2023. Relevant dissertations and documents were analyzed in order to identify gaps and challenges in the implementation of public policies. The study reveals that, despite the Caminho da Escola and PNATE programs, there are inequalities in the distribution of resources and persistent problems in transport infrastructure, such as scrapping of vehicles, lack of logistics on the route and compliance with legislation. In view of this, we highlight the need for a collaborative approach to ensure educational equality in all localities in the state of Pará.
Este artículo examina la educación rural en Brasil, destacando las dificultades enfrentadas debido a la insuficiencia de infraestructuras y a la falta de recursos, que afectan a la calidad de la enseñanza. El objetivo fue entender cómo la política pública de transporte escolar en Pará ha sido retratada en la literatura. La metodología es cualitativa, con énfasis en el análisis documental de normas y políticas relacionadas con el transporte escolar, con un marco temporal entre 2009 y 2023. Se analizaron disertaciones y documentos relevantes para identificar lagunas y desafíos en la implementación de las políticas públicas. El estudio revela que, a pesar de los programas Caminho da Escola y PNATE, existen desigualdades en la distribución de los recursos y problemas persistentes en la infraestructura de transporte, como el desguace de vehículos, la falta de logística en la ruta y el cumplimiento de la legislación. En vista de ello, destacamos la necesidad de un enfoque colaborativo para garantizar la igualdad educativa en todas las localidades del estado de Pará.
