A aplicação de tecnologias da informação e comunicação nos diferentes setores da
sociedade e as mudanças estruturais que essas tecnologias engendram fazem com que a
chamada cibercultura, momento histórico de ampla utilização de recursos tecnológicos,
desencadeie discussões acerca da formação do professor. Diante disso, cresce a necessidade
de formação de professores crÃticos e que explorem as tecnologias por uma perspectiva de
educação que possibilite a autonomia e a reflexão. Este estudo tem o objetivo de ampliar as
discussões acerca do tema e de apontar a necessidade de formação inicial e continuada do
professor para a atuação com tecnologias.
The application of information communication technologies in different sectors of
society and the structural changes that they introduce makes the cyberculture, historical
moment of widespread use of technological resources initiate discussions about teacher
education. Given this, the need grows for teacher education critics who explore the
technologies for an education approach that allows for autonomy and reflection. This study
aims to broaden the discussion about the issue and highlight the need for initial and
continuing training of teachers for the performance with technology.
