Este artigo explora as conexões entre a educação e a cultura corporal de movimento no contexto da formação humana integral, examinando como as práticas corporais se estabelecem como elementos cruciais para o desenvolvimento educacional. O estudo aprofunda-se na corporeidade como uma dimensão fundamental da experiência humana e sua relevância nos processos formativos atuais. Por meio de uma abordagem qualitativa e revisão bibliográfica, o trabalho busca compreender a integração da cultura corporal de movimento com os paradigmas educacionais vigentes, contribuindo para uma formação mais abrangente e significativa dos indivíduos. A investigação demonstra que a união entre educação e práticas corporais viabiliza o aprimoramento de competências cognitivas, afetivas e motoras, promovendo uma educação que reconhece o corpo não apenas como ferramenta, mas como espaço de significados e aprendizados. Os resultados indicam a necessidade de superar as dicotomias tradicionais entre mente e corpo nos processos educativos, ressaltando a importância de uma pedagogia que valorize a integralidade humana. O estudo conclui que a cultura corporal de movimento representa um campo promissor para o desenvolvimento de práticas educativas inovadoras e transformadoras.
