Educação e profissão docente se encontram em crise neste inÃcio do século XXI. Da
educação, a humanidade espera a redenção de todos os males. Consequentemente,
da profissão docente se espera a solução de todos os problemas que envolvem a
complexa tarefa de educar as novas gerações, que nascem e crescem em situações
e realidades marcadas, de um lado, por uma competição voraz, e, de outro, por uma
vaziez de sentido. Diante disso, o presente texto destaca a importância da interdiscipli-
naridade entre a pedagogia e outras ciências, estabelecendo um diálogo daquela
com a teologia, e apresentando uma reflexão sobre a dimensão da esperança para
a formação docente, à qual o encontro de pedagogia e teologia pode fornecer subsÃdios
para uma ressignificação de sentidos.
Education and the teaching profession face a crisis at the beginning of the XXI Century. From
education, humanity expects the redemption of all its evils. Consequently, it also expects
teachers to solve all the problems related to the complex task of educating new generations,
who are born and raised in situations and realities marked, on the one hand, by voracious
competition and, on the other, by emptiness of meaning. Therefore, this text highlights the
importance of an interdisciplinary view encompassing pedagogy and other sciences,
establishing a dialog between education and theology and presenting a reflection about the
dimension of hope in teacher training. The meeting of pedagogy and theology can bring
subsidies in the search for new meanings in this context.
La educación y la profesión docente están en crisis en los principios del siglo XXI. De
la Educación se espera la redención de la humanidad de todos los males. En consecuencia,
de la profesión docente, se espera que todos los problemas se solucionen en la compleja
tarea de educar a las nuevas generaciones, que cada vez nacen y crecen en las situaciones
y realidades marcadas, en primer lugar por una voraz competencia y, por otra, por el
vacÃo de significado. Frente a ello, el siguiente texto pone de relieve la importancia de
la pedagogÃa interdisciplinaria y de otras ciencias, y presenta una reflexión sobre la
contribución de la esperanza para la formación del profesorado. En un diálogo
interdisciplinario entre la pedagogÃa y la teologÃa pueden surgir las contribuciones para
reflexionar sobre la esperanza para la formación docente. En este diálogo interdisciplinario
sobre la esperanza en la formación docente, la pedagogÃa en la reflexión teológica puede
encontrar apoyo para una resignificación de sentido para la formación del profesorado.
