O artigo corresponde ao projeto de pesquisa “A relação entre a formação de professores, os projetos políticos pedagógicos e a organização curricular em escolas indígenas Guarani e Kaiowá de Mato Grosso do Sul”, financiado pelo edital EDUCA/FUNDECT e vinculado à Universidade Católica Dom Bosco - UCDB. Tendo como objeto de pesquisa os trabalhos realizados por intelectuais indígenas dentro do Programa de Pós - Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco/UCDB, buscamos mapear e analisar as dissertações produzidas entre os anos de 2003 a 2016. Para esse trabalho, foram analisadas três dissertações que têm como objetivo a compreensão de seus contextos étnico-culturais, principalmente no que se refere à educação escolar e as problemáticas que as envolvem na contemporaneidade.
The Paper corresponds to the research project, "The relationship between teacher formation, political pedagogical projects and curricular organization in indigenous Guarani and Kaiowá schools in Mato Grosso do Sul", financed by EDUCA / FUNDECT edict and linked to the Dom Bosco Catholic University - UCDB.The object of research is the work concluded by indigenous intellectuals insied the Postgraduate Program in Education of the Dom Bosco Catholic University / UCDB, we seek to map and analyze the dissertations produced between the years 2003 and 2016.For this Paper, three dissertations were analyzed that aim to the understanding of their ethnic-cultural contexts, mainly with regard to school educationand the problems that involve nowadays.
