EDUCAÇÃO ESPECIAL: COMPREENDENDO A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO COM A TEORIA DA COMPLEXIDADE
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
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ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar
EDUCAÇÃO ESPECIAL: COMPREENDENDO A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO COM A TEORIA DA COMPLEXIDADE
Ano: 2014 | Volume: 9 | Número: 4
Autores: Camyla ANTONIOLI
Sílvia Maria de Oliveira PAVÃO
Autor Correspondente: Camyla ANTONIOLI | [email protected]
Autor Correspondente: Camyla ANTONIOLI | [email protected]
Palavras-chave: Pesquisa. Educação especial. Conhecimento. Complexidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo objetiva estabelecer relações entre a produção do conhecimento em educação especial e os métodos de pesquisa nessa área de estudos. Ao encontro do debate proposto e como fio condutor para uma análise qualitativa, a fundamentação teórica apresenta conhecimentos da Teoria da Complexidade (MORIN, 2000, 2005). A produção do conhecimento em educação especial cresce quantitativamente principalmente após a vigência das atuais políticas educacionais, como consequência disso, foi expandida a utilização de métodos de pesquisa. O debate proposto é descrito como um desafio, pois não se deixa por saciar, sendo assim compreendido como constante e emergente.
