Este artigo objetiva compreender e analisar o modo que ocorre a interação da família na Política de Educação, na especificidade das Salas de Recursos Multifuncionais que atendem aos alunos da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva na rede de ensino pública do Município de Matelândia-Paraná. A pesquisa recorreu-se a determinados procedimentos metodológicos definindo-se a pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória.Com base no estudo desenvolvido, pode-se afirmar que a interação entre família, escola e os profissionais que atendem estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação possui fragilidades, visto que ocorre a comunicação entre estas instituições, mas não a desejada para o bom relacionamento escolar sendo uma questão a se avançar
This article is a research report that aims to understand and to analyze the way that family interaction occurs in Education Policy, in specificity of the Multifunctional Resource Rooms that attend students of the Special Education in the Perspectives of the Inclusive Education in the public education system of the Matelândia City –Paraná State. The research used methodological procedures from qualitative, descriptive and exploratory research. Based in the developed study, it can be affirmed that the interaction among family, school and professionals that support students with disabilities, global development disorders and high skills/giftedness hasweaknesses since occurs communication among this institutions however, it does not happen the desired for the good school relationship being that a topic to be advanced.
