Este relato de experiência é resultado de uma prática desenvolvida no âmbito da formação inicial de professoras(es) no contexto da Licenciatura em Educação do Campo. Nosso objetivo foi desenvolver ações ligadas ao incremento do pensamento, raciocínio e letramento estatísticos articuladas às realidades dos estudantes de escolas do campo, por meio da metodologia de projetos. Para tal, considerou-seo desenvolvimento do curso em Regime de Alternânciacompreendido emdois tempos:o Tempo-Escola e o Tempo-Comunidade. Oprojeto foi empreendido no Tempo-Comunidade e os resultados ressaltaram a importância desse tipo de açãopara realizaratividades que se conectem com a realidade dos estudantes da Educação Básica do Campoe o quanto contribui para a construção da escola Básica do/no/para o campo. Ademais, o trabalhocom essa metodologia deu mostras de sersignificativopara a expansãode uma Educação Estatística sensível aos modos de ensino e aprendizagem de seus conceitos e à compreensão dos dados da realidade.
This experience report results from a practice developed within the initial training of teachers in the context of the Degree in Rural Education. Our goal was to create actions linked to the development of statistical thinking, reasoning, and literacy articulated to the realities of rural school students through project methodology. Considering the development of the course in Alternation Regime, comprising two times: School-Time and Community-Time, the project developed in Community-Time, and the results showed the importance of this type of action for carrying out activitiesthat connect with the reality of Basic Education students in the countryside and contributes to the construction of the Basic School from/in/to the country. Furthermore, the work with this methodology proved to be significant for the development of a Statistical Education sensitive to the ways of teaching and learning its concepts and the understanding of reality data.
Este relato de experiencia es el resultado de una práctica desarrollada dentro de la formación inicial de docentes en el contexto de la Licenciatura en Educación Rural. Nuestroobjetivo fue desarrollar acciones vinculadas al desarrollo del pensamiento, razonamiento y alfabetización estadísticos articulados a las realidades de los alumnos de escuelas rurales, a través de metodología del proyecto. Considerando el desarrollo del curso en Régimen de Alternancia, comprendiendo dos tiempos: Escuela-Tiempo y Comunidad-Tiempo, el proyecto se desarrolló en Comunidad-Tiempo y los resultados mostraron la importancia de este tipo de acción para la realización de actividades que conecten con la realidad de alumnos de Educación Básica en el campo y contribuye a la construcción de la Escuela Básica desde/en/para el campo. Además, el trabajo con esta metodología resultó significativo para el desarrollo de una Educación Estadística sensible a las formas de enseñar y aprender sus conceptos y la comprensión de los datos de la realidad
