Este artigo trata do aprofundamento da análise de uma parte do trabalho de campo da
pesquisa de mestrado cujo foco de estudo foi o ensino e a aprendizagem de EstatÃstica
por alunos jovens e adultos de uma 7.ª série do Ensino Fundamental. A escolha do
episódio se deu por avaliarmos que é exemplar para destacar a importância do
desenvolvimento de um projeto chamado “estatÃstico†para a inserção destes estudantes
em atividades letradas. Demos destaque ao letramento estatÃstico estabelecendo
interlocução com educadores estatÃsticos que trabalham nesta perspectiva. Trouxemos
também autores que têm embasado nosso aporte teórico-metodológico para as ações
de pesquisa. Além disso, vale destacar a contribuição vygotskiana para a compreensão
da mediação da professora nas aulas de Matemática nas quais se estava abordando
EstatÃstica. É possÃvel afirmar que a produção dos alunos foi além do conhecimento de
Matemática e de EstatÃstica e cumpriu o que pretendÃamos com relação ao
protagonismo daqueles estudantes jovens e adultos e a sua inclusão em atividades
letradas.
