Este trabalhoapresenta algumas reflexões dos participantes em um dos encontros, no qual o objetivo foi discutir e refletir acerca do papel da Educação Estatística na formação inicial de professores de Matemática.Éum recorte da dissertação intitulada Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por preceptor e residentes no contexto do Programa de Residência Pedagógica: uma proposta de trabalho para o ensino de Estatística.Este é um estudo de natureza qualitativa;os dados foram produzidos por meio de registros em áudio e vídeo do encontro de formação. As reflexões dos participantes no encontro revelam receio ao trabalhar com a Educação Estatística no início da carreira, devido a eles sentirem que a formação inicialnão foi suficiente para gerar confiança e deixá-los confortáveispara lecionar tal conteúdo. Outra questão evidente desse trabalho foi a importância de políticas educacionais que promovam aos licenciandos espaços para refletiremsobre sua própria formação.
The present article is part of the dissertation "Didactic-Mathematical Knowledge mobilized by professorsand internsof the Pedagogical Internship Program: work proposal for Statistics’ teaching". We herein introducesome reflections byparticipants in one of the meetingswhosegoalwas to discuss and reflect aboutthe role of Statistical Education in Initial Mathematics TeachersQualification period. The study followed the qualitative approach andthe collected data were gathered fromaudio and video recordings of the qualificationmeetings. Participants’comments at the meetingshave disclosed theirfear of working with Statistical Education at the beginning of their careers, because they believetheirinitial qualification to do sowasnot enough to make them confident aboutit. Another remarkable issue highlighted by the present study lied on the relevance of having Education policies capable of opening room for students to reason abouttheir own qualification.
Este trabajo traeun extracto de la disertación titulada "ConocimientoDidáctico-Matemático movilizados por preceptores y residentes en el contexto del Programa de Residencia Pedagógica: una propuesta de trabajo para la enseñanza de la Estadística". Presentamos algunas reflexiones de los participantes en uno de los encuentros, en que el objetivo fue discutir y reflexionar sobre el papel de la Educación Estadística en la Formación Inicial de profesores de Matemática.Este es un estudio cualitativo, por lo tanto, los datos fueron producidos a través de grabaciones de audio y video del encuentro de formación.Las reflexiones de los participantes en el encuentro revelan miedo de trabajar con Educación Estadística al inicio de sus carreras, por sentir que la formación inicial no fue suficiente para generar confianza y darles confianza para impartir dicha enseñanza espacio para que los estudiantes reflexionen sobre su propia formación.
