O presente artigo tem como tema central a presença da Educação Financeira no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Esta pesquisa de cunho qualitativo, do tipo pesquisa-ação, foi realizada no ensino médio em uma escola pública do município de Irupi (ES). Com base teórica nos pressupostos da Educação Matemática Crítica, no Modelo dos Campos Semânticos, nas ideias de Empreendedorismo e em pesquisas realizadas na EJA, investigaram-se a produção de significados e as tomadas de decisão de estudantes na resolução de problemas sobre educação financeira e empreendedorismo, o que possibilitou entender como os estudantes operavam em atividades envolvendo temas básicos de Matemática e Matemática Financeira. Como resultado desta investigação, apresenta-se aqui um produto educacional para que os educadores matemáticos possam mediar as situações nas quais os estudantes atuam em cenários para investigação com temáticas financeiras.
The central theme of this article is the presence of Financial Education in the context of Youth and Adult Education (YAE). This research was conducted in a public high school in the municipality of Irupi (ES). This is a qualitative action-research study, which investigated the production of meanings and the decision-making process of students in solving problems about financial education and entrepreneurship, which allowed us to understand how students operate in activities involving basic topics of mathematics and financial mathematics. We based our research theoretically on the assumptions of Critical Mathematics Education, the Semantic Fields Model, the ideas of Entrepreneurship, and research conducted inYAE. As a result of our investigation, we present an educational product so that mathematics educators can mediate situations in which students acted in investigation scenarios with financial themes.
El presente artículo tiene como tema central la presencia de la Educación Financiera en el contexto de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Esta investigación se llevó a cabo en la escuela secundaria en una escuela pública en el municipio de Irupi (ES). Se trata de una investigación cualitativa, de tipo investigación-acción, que investigó la producción de significados y la toma de decisiones de los alumnos en la resolución de problemas sobre educación financiera y emprendimiento, lo que nos permitió comprender cómo operaban los alumnos en las actividades que involucraban temas básicos de Matemática y Matemática Financiera. Nos basamos teóricamente en los supuestos de la Educación Matemática Crítica, el Modelo de los Campos Semánticos, las ideas de Emprendimiento y las investigaciones realizadas en EJA. Como resultado de nuestra investigación, presentamos un producto educativo para que los educadores de matemáticas medien en situaciones en las que los estudiantes actuaron en escenarios de investigación con temas financieros.
Le thème central de cet article est la présence de l'éducation financière dans le contexte de l'éducation des jeunes et des adultes (EJA). Cette recherche qualitative, de type recherche-action, a été réalisée dans une école secondaire publique à Irupi (ES). En se basant sur les hypothèses de l'enseignement critique des mathématiques, sur le modèle des champs sémantiques, sur les idées de l'entrepreneuriat et sur les recherches menées dans le cadre de l'EJA, on a étudié la production de significations et laprise de décision des élèves dans la résolution de problèmes liés à l'éducation financière et à l'entrepreneuriat, ce qui a permis de comprendre comment les élèves opéraient dans des activités impliquant des thèmes fondamentaux des mathématiques et des mathématiques financières. À la suite de cette enquête, un produit éducatif est présenté ici à l'intention des professeurs de mathématiques pour qu'ils puissent intervenir dans des situations dans lesquelles les élèves agissent dans des scénarios d'enquête àthème financier.Mots clés: Education mathématique, Education financière, Education des jeunes et des adultes
