O presente artigo analisou a relação entre os fenômenos Educação Financeira e a Teoria da Tecnologia Social em resposta à pergunta: como poderia ser trabalhada a Educação Financeira considerando os conhecimentos da Tecnologia Social? A discussão apresentada deriva de uma pesquisa de caráter qualitativo bibliográfico e constitui um estudo teóricoreflexivo. Os resultados sinalizaram que a Teoria da Tecnologia Social pode contribuir significativamente para a Educação Financeira, fomentando metodologias que: valorizem o indivíduo e seu contexto; incorporem uma visão ampliada das finanças em relação às dimensões ambiental e social; tenham como ponto de partida a necessidade do educando; entre outros aspectos.
The present article analyzed the relationship between the phenomena of Financial Education and Social Technology Theory in answer to the question: how could Financial Education be considered considering the knowledge of Social Technology? The discussion is derived from a research of qualitative bibliographic character and constitutes a theoretical-reflexive study. The results showed that the Social Technology Theory can contribute significantly to Financial Education, fomenting methodologies that: value the individual and its context; incorporate an expanded view of finance in relation to the environmental and social dimensions; have as their starting point the need of the student; among other things
