A Educação Inclusiva está cada dia mais presente nas escolas comuns fazendo com que professores encontrem muitos desafios em suas salas de aula. O objetivo desse estudo está relacionado a conhecer as dificuldades e os desafios encontrados pelos professores, que impedem a criança público-alvo da educação especial tenha acesso ao currículo, de forma que seu aprendizado seja garantido e suas necessidades educacionais sejam atendidas e respeitadas. Esses obstáculos podem estar dentro da sala de aula ou podem ser de ordem de acessibilidade, causando impactos na vida escolar destes estudantes. Para conhecer esses desafios, o instrumento utilizado, foi a pesquisa de coleta de dados por meio de um questionário on-line, com o uso do Google Forms, no qual professores da rede municipal de ensino da cidade de São Paulo de todas as diretorias, puderam expor suas dificuldades e desafios em sala de aula. As barreiras que acontecem no âmbito de sala de aula devido à falta de formação dos professores; turmas superlotadas; falta de recursos humanos e materiais; falta de acompanhamento por profissionais especialistas; parceria com a família e gestão da unidade escolar; como também por indisciplina. Alguns professores por falta de conhecimento julgam seus estudantes Público-Alvo da Educação Especial incapazes de frequentar uma classe comum, achando-os incapazes de aprender. O resultado destaca a importância do processo de inclusão voltado para os estudantes Público- Alvo da educação Especial, do qual depende e requer atenção especial, bem como adaptações para com a turma no reconhecimento e respeito às diferenças e a implementação do princípio da dignidade de todos os estudantes.
