A educação inclusiva tem promovido um acesso cada vez maior de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Essa presença crescente evidencia a necessidade de preparação de toda a equipe escolar para receber esses alunos, com o objetivo de garantir uma verdadeira educação inclusiva. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, este estudo procurou, de maneira clara e direta, abordar o tema da educação inclusiva e a inserção de alunos com deficiência, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA), nas escolas. O trabalho revisita os princípios das descobertas sobre o transtorno, destacando os esforços de diversos profissionais da saúde para desmistificá-lo e criar caminhos para o diagnóstico e tratamento. Os resultados da pesquisa destacaram a importância da luta contínua pela educação inclusiva no Brasil e a necessidade de que os professores estejam adequadamente preparados para atuar junto a alunos com diferentes tipos de deficiência, com ênfase especial no Transtorno do Espectro Autista. A educação inclusiva não se resume apenas ao acesso das crianças com deficiência ao ambiente escolar, mas envolve a criação de estratégias pedagógicas que respeitem suas individualidades, promovendo um aprendizado significativo e adaptado às suas necessidades. No caso específico dos alunos com Transtorno do Espectro Autista, é essencial que os educadores compreendam suas características e particularidades, que muitas vezes incluem dificuldades de comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Essas particularidades demandam uma abordagem pedagógica diferenciada, que leve em consideração não apenas os aspectos cognitivos, mas também emocionais e sociais. Assim, é fundamental que os professores sejam capacitados e sensibilizados para aplicar métodos de ensino que favoreçam o desenvolvimento integral desses alunos, garantindo que todos possam aprender em igualdade de condições e participar ativamente do ambiente escolar. A preparação dos educadores deve incluir o uso de recursos adaptados, técnicas de ensino específicas e o apoio de uma equipe multidisciplinar, sempre considerando as potencialidades de cada aluno. Dessa forma, o objetivo não é apenas integrar os alunos com deficiência ao sistema de ensino, mas proporcionar a eles uma experiência educacional de qualidade, em que suas diferenças sejam respeitadas e suas habilidades, valorizadas. Somente com uma formação adequada dos professores e uma estrutura escolar inclusiva é possível promover a educação de forma justa e efetiva para todos.
