EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O TRABALHO PEDAGÓGICO COM ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL II NA SALA DE AULA COMUM
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O TRABALHO PEDAGÓGICO COM ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO ENSINO FUNDAMENTAL II NA SALA DE AULA COMUM
Autor Correspondente: José Adnilton de Oliveira FERREIRA | [email protected]
Palavras-chave: Inclusão escolar. Trabalho pedagógico. Educação especial
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo discutiu como se dá o trabalho pedagógico com alunos públicoalvo da educação especial (PAEE) em sala de aula comum no processo de inclusão escolar em uma escola da rede privada de Araraquara SP, que atende alunos do ensino fundamental II. Realizou-se uma pesquisa de campo com uma abordagem de estudo de caso, a partir da seguinte questão problema: Como se dá o trabalho pedagógico com alunos (PAEE) em sala de aula comum no processo de inclusão escolar? O lócus da pesquisa foi uma Escola particular, que oferta anos finais do ensino fundamental. Para a coleta dos dados foram realizados questionários com perguntas abertas e fechadas. Os participantes da referida pesquisa foram (07) professores (as) do ensino fundamental II e a coordenadora pedagógica. Os dados coletados foram analisados a partir da definição inicial das seguintes categorias: trabalho pedagógico e inclusão escolar, assim como outras categorias de análise que emergiram do referencial teórico adotado na pesquisa. Objetivou-se como resultado deste estudo trazer contribuições teóricas e práticas significativas para o trabalho pedagógico no processo de inclusão escolar dos alunos (PAEE) em sala de aula comum no ensino fundamental II.
Resumo Inglês:
This study discusses how is the pedagogical work with target group students in special education (EEAP) in common classroom in the school inclusion process in a private school in Araraquara SP, which serves elementary school students II. We conducted a field research with a case study approach, from the following question problem: How is the pedagogical work with students (EEAP) in common classroom in the school inclusion process? The locus of the research was a private school, which offer final years of elementary school. To collect the data were conducted questionnaires with open and closed questions. Participants of that study were (07) teachers (as) elementary II teaching and pedagogical coordinator. The collected data were analyzed from the initial setting of the following categories: pedagogical work and school inclusion, as well as other categories of analysis that emerged from the theoretical framework adopted in the research. The objective as a result of this study bring significant practical and theoretical contributions to the pedagogical work in the process of school inclusion of students (EEAP) in common classroom in elementary II
