A presentamos os processos, percursos e achados de uma pesquisaâ€ação que teve co mo objetivos: investigar s aberes docentes necessários ao desenvolvimento de uma proposta curricular numa instituição pública de educação infantil e contribuir para a (re) significação, por parte de professores, de saberes necessários à construção de uma proposta curricular para a educação infantil. Com a participação de 19 sujeitos desenvolvemos observações não†participantes; e ntrevistas semiâ€estruturadas (individuais e coletivas); análise de documentos e seminários de es tudos reflexivos. Analisamos duas categorias: 1) Saberes docentes relativos à s co ncepções de currÃculo/proposta curricular e 2) Saberes docentes relativos à s especificidades da educação infantil. Percebemos avanços no que se refere à (re)significação de tais saberes por parte dos sujeitos, configurando rupturas importantes co m suas concepções iniciais. Apontamos para a necessidade de um trabalho de formação permanente, no co nt exto da instituição, de modo a propiciar o diálogo e ntre as práticas pedagógicas e as propostas curriculares.
