O presente artigo apresenta uma reflexão acerca do documento “Educação Infantil: Caderno I – princípios e fundamentos” da Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RMEC), que norteia o currículo da Educação Infantil no município. A pesquisa buscou verificar a relação entre o documento da RMEC com a versão final da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI) no que diz respeito ao currículo e ao processo de avaliação, bem como analisar como são sugeridas essas práticas na RMEC. O suporte da análise crítica do discurso de Fairclough (2001; 2012) e “Decifrar textos para compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos” de Shiroma, Campos e Garcia (2005) subsidiaram esta pesquisa documental, possibilitando inferir que o documento que contempla a proposta de Educação Infantil para a Rede Municipal de Ensino de Curitiba assegura as especificidades para essa modalidade de ensino. A construção do documento que norteia a RMEC foi coletiva, expondo a concepção de currículo e avaliação na Educação Infantil defendida, além de propor a organização e estruturação para que se efetive um trabalho nas escolas e centro de educação infantil desse município.
This paper presents a reflection about the document “Child Education: Notebook I – principles and fundamentals” of the Municipal Education Network of Curitiba (RMEC), which guides the curriculum of Early Childhood Education in the municipality. The research sought to verify the relationship between the RMEC document with the final version of the National Curricular Common Base (BNCC) and the Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (DCNEI) regarding curriculum and evaluation process, as well as to analyze how these practices are suggested in the RMEC. The support of the critical analysis of Fairclough’s discourse (2001; 2012) and “Deciphering texts to understand politics: theoretical-methodological subsidies for document analysis” by Shiroma, Campos and Garcia (2005) subsidized this documentary research, making it possible to infer that the document which contemplates the proposal of Child Education for the Municipal Network of Education of Curitiba assures the specifics for this modality of education. The construction of the document which guides the RMEC was collective, exposing the conception of curriculum and evaluation in the Child Education defended, besides proposing the organization and structuring so that a work in the schools and in early childhood education centers of this municipality
: Este articulo presenta una reflexión sobre el documento “Educación Infantil: Cuaderno I- principios y fundamentos” de la Red Municipal de Educación de Curitiba (RMEC), que orienta el currículo de Educación Infantil en el municipio. La investigación buscó verificar la relación entre el documento de RMEC con la versión final de la Base Común Curricular Nacional (BNCC) y las Directrices Curriculares para la Educación Infantil (DCNEI) con respecto al currículo y proceso de evaluación, así como analizar cómo estas prácticas son sugeridas en el RMEC. El apoyo del aná- lisis crítico del discurso de Fairclough (2001; 2012) y “Descifrar textos para entender la política: subsidios teórico-metodológicos para el análisis de documentos” por Shiroma, Campos y García (2005) subsidió esta investigación documental, permitiendo inferir que el documento que con- templa la propuesta de Educación Infantil para la Red Municipal de Educación de Curitiba asegura las especificidades de esta modalidad de educación. La construcción del documento que guía a la RMEC fue colectiva, exponiendo la concepción de currículo y evaluación en la Educación Infantil defendida, además de proponer la organización y estructuración para que tenga lugar una obra en las escuelas y en centros de educación infantil en ese municipio.
