O presente artigo investiga o ensino de Língua Portuguesa para surdos por meio da educação a dis-tância na modalidade on-line, considerando as pesquisas relacionadas à inclusão linguística do aluno surdo no ensino superior (Nascimento, 2008; Moura e Harrison, 2010). Além disso, serão discutidas as poucas políticas de inclusão existentes neste sentido, e o fato de o grupo de alunos surdos e deficientes auditivos incluídos na educação superior em nosso país representar 31 o/o do total de alunos portadores de alguma ne-cessidade especial nessa modalidade de ensino (Brasil, 2009). Propõe-se um curso de Língua Portuguesa (LP) para surdos universitários on-line, cuja primeira língua seja a língua de sinais (LS), pela platafor-ma Moodle, que será constituído de um conjunto de oficinas que oferecerão subsídios para o aluno conhecer e ser capaz de produzir o gênero Resumo Acadêmico (Ma-chado, Lousada e Abreu-Tardelli, 2004). O objetivo central deste es-tudo, que está em desenvolvimento, será entender como os sujeitos sur-dos podem aperfeiçoar seus conhecimentos sobre língua portuguesa, através da observação da coconstru-ção de aprendizagem de língua en-tre surdos em um ambiente virtual de aprendizagem (Donato, 1994; Dagostim, 2009) e da análise da interação entre os aprendizes, pelas ferramentas disponibilizadas na plataforma do ambiente virtual de aprendizagem-chats educacionais, fóruns, diários de bordo e atividades que apresentarem evidências de construção de aprendizagem em LP. Por meio dessas análises, pretende-se compreender como se dá a construção do conhecimento de gêneros escritos em Língua Portuguesa por alunos surdos, usuários de LS.
This project investigates the Portuguese teaching language for deaf people through distance education in online mode, considering the linguistics research related to the inclusion of deaf students in college education (Nascimento, 2008; Moura and Harrison, 2010). Besides it will be disscuss the few policies of nclusion in this sense, and the fact that the group of deaf and hearing impaired students in college education included in our country represent 31% of ali students with any special needs in this type of education (Brasil, 2009). lt is proposed an e-learning Portuguese language course, that is being developed with college deaf students, whose first language is Sign Language (LS), through Moodle platform. lt will consist in a set of workshops that ojfer subsidies to the student know and be able to produce the Academic Summary genre (Machado, Lousada, Abreu and Tardelli, 2004). The goal of this study is to understand how the deaf people can improve their knowledge of Portuguese, by observing the co-construction of learning a language among the deafin the virtual learning environment (Donato, 1994; Dagostim, 2009) and the analysis of the interaction between learners, and the tools available through the virtual platform -educational chats, forums, diaries and activities -that show evidences of learning in building LP. Through this analysis, it is intended to comprehend how the knowledge of the construction of written genres in Portuguese for deaf students, users of LS, occurs.
