O presente artigo busca evidenciar os principais desafios e limitações no processo de ensino de línguas no contexto pandêmico, bem como analisar as percepções dos/das acadêmicos/as do curso de Letras-Português/Inglês e suas respectivas literaturas da Universidade Estadual de Goiás - Unidade Universitária de Posse-GO sobre a importância do letramento digital na conjuntura. Como aparato teórico-metodológico, optou-se por um estudo de caso, fundamentando-se em autores que tratam da aplicabilidade do letramento digital no contexto pandêmico, no intuito de promover reflexões sobre a importância do letramento digital. Para a construção do referencial teórico, respaldou-se em Bagno e Rangel (2005), Denzin, Lincoln e Giardina (2006), Dias (2014), Gusmão (2016), Velloso (2021), entre outros estudiosos. Os resultados permitiram comprovar a importância do letramento digital no contexto pandêmico. Ademais, as reflexões propostas contribuem para a construção de sentidos em contextos de ressignificações.
