Discutimos neste artigo resultados de uma pesquisa que analisou a forma como ocorre o engajamento de idosos em atividades matemáticas quando inseridos em um cenário para investigação. Utilizando uma abordagem qualitativa, os dados foram produzidos em dois encontros com idosos participantes de um projeto de extensão universitária, que trabalha educação matemática direcionada à terceira idade. O envolvimento dos idosos se deu pelo aceite em participar das atividades e permeou os momentos de uma investigação matemática. Observamos contribuições para a interação social, mudança de concepção sobre a matemática, produção de conhecimento e o surgimento de discussões filosóficas, estéticas, tecnológicas e matemáticas.
In this paper, we discuss results of a study that analyzed how occur the engagement of senior people with mathematics tasks when they are insert at a landscape of investigation. Through a qualitative approach, data were produced in two meetings with older people who participate of a university extension project. The involvement of senior people happened through the acceptation of development the tasks and was identified in all moments on the mathematical investigation. Contributions to senior people occurred in their social interaction, change in the conception about mathematics, and knowledge production. We also noted the emergence of discussion based on philosophy, aesthetics, technology and mathematics as well.
