Educação matemática e educação financeira: perspectivas para a ENEF
Zetetiké
Educação matemática e educação financeira: perspectivas para a ENEF
Autor Correspondente: Hofmann, Ruth Margareth | [email protected]
Palavras-chave: Educaçao matematica, Contexto, Educaçao financeira, ENEF
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Diante da recente implementação da Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF), o presente trabalho tem por objetivo promover uma reflexão acerca das potenciais interfaces didáticas e conceituais entre Educação Matemática (EM) e Educação Financeira (EF), à luz das discussões sobre a resolução de problemas matemáticos contextualizados dentro e fora do ambiente escolar. Para tanto, parte-se da caracterização da relação antagônica entre a matemática do cotidiano e a matemática escolar; explora-se a dicotomia aprendizagem escolar e extraescolar; avalia-se a relação entre contexto, conceitos e solução de problemas matemáticos; e passa-se à caracterização de um desdobramento recente da EM, a EF. Depreende-se, por fim, que uma das possíveis formas de promover a (re)conciliação entre escola e cotidiano no âmbito da EM poderia incluir o estreitamento e o aprimoramento de sua relação com a EF, uma estratégia particularmente relevante no desenvolvimento de competências matemáticas aplicadas às práticas corriqueiras dos alunos.
Resumo Inglês:
Given the recent implementation of the National Strategy for Financial Education (ENEF), this paper aims to reflect on the didactic and conceptual potential interfaces between Mathematics Education (ME) and Finance Education (FE) within the discussion about solving mathematical problems inside and outside the school. First, the antagonistic relationship between school mathematics and everyday mathematics is characterized. Then, the dichotomy between school and out of school learning is explored; the relationship between context, concepts and mathematical problem solving is assessed; and finally, EF is presented as a current development of ME. As a conclusion, one of the possible ways to promote the (re)conciliation between school and everyday life in ME could include narrowing down and improving its relationship with FE, a particularly relevant strategy in the development of applied mathematics skills in the everyday practices of students.
