A Educação Popular fundamenta o pensamento latino-americano na construção de uma agenda científica de integração regional e de internacionalização da ciência indígena no projeto de pesquisa financiado pelo Programa Abdias Nascimento da CAPES. Objetiva analisar as dinâmicas organizativas do projeto de pesquisa, sob a ótica da Educação Popular como prática de pesquisa na internacionalização de pesquisas indígenas entre Brasil e Bolívia. A abordagem qualitativa, os estudos pós-coloniais, a pesquisa-ação, o levantamento documental e o método dialético fundamentam a metodologia. Os resultados parciais revelam que a pedagogia da Educação Popular fortalece as pesquisas indígenas na pós-graduação; possibilita a circularidade de uma rede de pesquisadores indígenas entre Brasil-Bolívia; fundamenta a construção de uma matriz de ciência indígena no contexto das universidades latino-americanas, discute a necessidade de políticas afirmativas na inclusão de indígenas em cursos de mestrado e doutorado, em razão da sub-representação indígena no sistema de pós-graduação e evidencia os desafios na execução das missões de estudo para internacionalização das pesquisas.
Popular Education, as construction of Latin American thought, supports a scientific agenda of regional integration of Latin American universities in the internationalization of indigenous science. Thus, we seek to situate the organizational dynamics of the ongoing CAPES-funded research project for the internationalization of indigenous research between Brazil and Bolivia, emphasizing Popular Education as a research practice in the fight for the right to education, science, and technology for the people. indigenous people. The qualitative approach, post-colonial studies, action research and the dialectical method underlie the research methodology. The partial results indicate that Popular Education gives visibility to indigenous research in postgraduate studies; enables the articulation of a network of Brazil-Bolivia indigenous researchers; agenda for funding agencies on the internationalization of indigenous science in Latin American universities, on differentiated assistance to indigenous peoples, on the low inclusion of indigenous people in master’s and doctoral courses and the challenges in carrying out study missions for the internationalization of research.
La Educación Popular fundamenta el pensamiento latinoamericano en la construcción de una agenda científica de integración regional e internacionalización de la ciencia indígena en el proyecto de investigación financiado por el Programa Abdias Nascimento de la CAPES. Tiene como objetivo analizar las dinámicas organizativas del proyecto de investigación, bajo la óptica de la Educación Popular como práctica de investigación en la internacionalización de investigaciones indígenas entre Brasil y Bolivia. El enfoque cualitativo, los estudios postcoloniales, la investigación-acción, el levantamiento documental y el método dialéctico fundamentan la metodología. Los resultados parciales muestran que la pedagogía de la Educación Popular fortalece las investigaciones indígenas en el posgrado; posibilita la circularidad de una red de investigadores indígenas entre Brasil y Bolivia; fundamenta la construcción de una matriz de ciencia indígena en el contexto de las universidades latinoamericanas, discute la necesidad de políticas afirmativas en la inclusión de indígenas en cursos de maestría y doctorado, debido a la sub-representación indígena en el sistema de posgrado y evidencia los desafíos en la ejecución de las misiones de estudio para la internacionalización de las investigaciones.
