Educação popular e grupos escolares em Catalão: percalços e incongruências (1923-1959)
Revista Nupem
Educação popular e grupos escolares em Catalão: percalços e incongruências (1923-1959)
Autor Correspondente: Frank Antonio Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Educação Popular, Fontes históricas, Grupos escolares, História da Educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo aborda a demanda por educação popular nos grupos escolares em Catalão, município do Estado de Goiás, no período de criação dessas instituições que ocorreu no século XX. Considera-se o entrecruzamento dos discursos de progresso, desenvolvimento e modernização produtiva, motivados pela chegada da estrada de ferro na região, contrapondo o processo de instalação tardia dos primeiros grupos escolares. Tal estudo é subsidiado por uma base documental e bibliográfica, fundamentados em fontes históricas e políticas sobre as instituições escolares destinadas à educação popular. No exercício interpretativo analítico, evidenciam-se algumas incongruências nos discursos em torno do desenvolvimento preconizado no município, desvinculado do aparelhamento da instrução elementar pelo Estado. O movimento escolar reforça a pertinência de novos olhares sobre a educação, a fim de compreender os processos instituídos, questionar discursos que sedimentaram visões em torno de questões que ocultam velhos problemas, consoante a instalação dos grupos escolares com capacidade para absorver as demandas da crescente população.
Resumo Inglês:
The study approaches the demand for popular education in the school groups in Catalão, State of Goiás, during the creation of these institutions in the 20th century. It considers the intersection of the progress, development and productive modernization discourses, motivated by the arrival of the railroad in the region, opposing the late installation process of the first school groups. Subsidized by a documental and bibliographic base, based on historical and political sources about school institutions destined to popular education. In the analytical interpretative exercise, some incongruities are evident in the discourses around the development advocated in the municipality, disconnected from the equipping of elementary education by the State. It reinforces the pertinence of new looks about the education object, in order to understand the instituted processes, questioning discourses that sedimented visions around issues that hide old problems, depending on the installation of school groups with capacity to absorb the demands of the growing population.
Resumo Espanhol:
El estudio aborda la demanda de educación popular en los grupos escolares de Catalão, Estado de Goiás, en el período de creación de estas instituciones en el siglo XX. Considera la intersección de los discursos de progreso, desarrollo y modernización productiva, motivados por la llegada del ferrocarril a la región, contrastando el proceso de instalación tardía de los primeros grupos escolares. Subsidiados por una base documental y bibliográfica, se analizan datos del IBGE, a partir de fuentes históricas y políticas sobre las instituciones escolares destinadas a la educación popular. En el ejercicio analítico interpretativo, se evidencian algunas incongruencias en los discursos en torno al desarrollo propugnado en el municipio, desconectado del equipamiento de la educación primaria por parte del Estado. Refuerza la pertinencia de nuevas miradas sobre el objeto educación, para comprender los procesos instituidos, cuestionando discursos que sedimentaron visiones en torno a temas que ocultan viejos problemas, en función de la instalación de grupos escolares con capacidad para absorber las demandas de la creciente población.
