Esta pesquisa de revisão bibliográfica e documental tem como objetivo analisar o papel do Instituto Federal do Acre como política pública de EPT no contexto da Amazônia brasileira. Utilizando uma abordagem metodológica baseada em uma análise crítica de fontes secundárias, a pesquisa explora os resultados e desafios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC) na oferta de uma educação pública, gratuita, de qualidade, inclusiva e emancipatória no contexto da Amazônia Ocidental. Os resultados indicam que, apesar dos avanços significativos, persistem desafios relacionados à interiorização e ao custo amazônico. O artigo contribui para um debate abrangente sobre o reconhecimento da EPT como uma Política Pública de Estado prioritária, destacando a necessidade de políticas específicas para enfrentar as particularidades da região.
This review research aims to analyze the importance of Vocational Educational and Training (VET) for economic development and social emancipation. Using a methodological approach based on a critical analysis of secondary sources, the research explores the results and challenges faced by the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Acre (IFAC) in providing a public, free, high-quality, inclusive, and emancipatory education in the context of Western Amazon. The findings indicate that, despite significant progress, challenges related to internalization and the Amazonian cost persist. The article contributes to a comprehensive debate on the recognition of PTE as a priority State Public Policy, highlighting the need for specific policies to address the region's particularities.
Esta investigación de revisión bibliográfica y documental tiene como objetivo analizar la importancia de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) para el desarrollo económico y la emancipación social. Utilizando un enfoque metodológico basado en un análisis crítico de fuentes secundarias, la investigación explora los resultados y desafíos del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Acre (IFAC) en la oferta de una educación pública, gratuita, de calidad, inclusiva y emancipadora en el contexto de la Amazonia Occidental. Los resultados indican que, a pesar de los avances significativos, persisten desafíos relacionados con la interiorización y el costo amazónico. El artículo contribuye a un debate amplio sobre el reconocimiento de la EPT como una Política Pública de Estado prioritaria, destacando la necesidad de políticas específicas para enfrentar las particularidades de la región.
