Este artigo aborda a questão das relações entre educação popular e universidade,com base na experiência do Núcleo de Educación y Territorio do Programa Integral Metropolitano (PIM) da Udelar (Uruguai). Na primeira parte do texto rastreiam-se alguns momentos nodais nas relações entre educação popular e extensão universitária, identificando trajetos comuns, relações dialéticas e conceitualizações cruzadas. Em seguida, discute-se a experiência “Diálogos de saberes entre a universidade e o ensino médio”, desenvolvida em conjunto com escolas públicas e coletivos de professores da periferia nordeste de Montevidéu. Com base nisso, levantam-se dois nós críticos relevantes no contexto atual: a discussão entre alternativas pedagógicas e tentativas, e a questão do territoro como espaço de disputa pelo público e a construção do comum. O artigo conclui levantando pontos nodais para a relação entre a educação popular e a extensão universitária, e chamando a atenção para o problema da articulação.
This article addresses the issue of the relationship between popular education and university, based on the experience of the Núcleo de Educación y Territorio of the Programa Integral Metropolitano of Udelar (Uruguay). We trace some key moments in the relationship between popular education and community engagement, identifying common paths and crossed conceptualizations. Then, we present the experience “Dialogues of knowledge between university and secondary education”, carried out with public schools and teachers’ collectives from the suburbs of Montevideo. On this basis, we raise two critical discussions we find relevant at the current context: the discussion between “pedagogical alternatives” and “tentatives”, and the issue of territory as a space of dispute around the public sphere and construction of the common. The paper ends by raising nodal points for the relationship between popular education and university community engagement, and focusing on the problem of articulation.
El artículo aborda el tema de las relaciones entre educación popular y universidad, a partir de la experiencia del Núcleo de Educación y Territorio del Programa Integral Metropolitano (PIM) de la Udelar (Uruguay). Se rastrean momentos nodales de las relaciones entre educación popular y extensión universitaria, identificando trayectos comunes, relaciones dialécticas y conceptualizaciones cruzadas. Luego se aborda la experiencia “Diálogos de saberes entre universidad y enseñanza media”, realizada junto a centros educativos públicos y colectivos docentes de la periferia noreste de Montevideo. Sobre esta base, se plantean dos nodos críticos relevantes en el contexto actual: la discusión entre alternativas pedagógicas y tentativas, y el tema del territorio como espacio de disputa por lo público y construcción de lo común. El trabajo culmina planteando puntos nodales para la relación entre educación popular y extensión universitaria, y colocando la atención en el problema de la articulación.
