Eixos convergentes na aprendizagem matemática de alunos com Síndrome de Down / Convergent axes in the learning of math by students with down syndrome

Ano: 2010 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Tania Elisa Seibert, Lorenzo Moreno, Vanesa Muñoz, Genigleide Santos da Hora, Aracy Curvelo de Matos, Jaqueline Anthony C. Sallenave, Jeane Santos Cafeseiro

Palavras-chave: : Inclusão. Educação Matemática. Síndrome de Down. Tecnologias da Educação.

Resumo Português:

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, mediada pela
aprendizagem do software Sistema Tutorial Inteligente (ITS), gerador de sequências de
atividades as quais reforçam os conhecimentos lógico-matemáticos das séries iniciais do
Ensino Fundamental, com alunos com Síndrome de Down (SD). Foi realizada uma
comparação entre dois alunos com SD, um do estado do Rio Grande do Sul (aluno A) e
outro da Bahia (aluno B). O objetivo foi identificar os eixos convergentes na
aprendizagem matemática de alunos com SD. Os resultados apontam que os alunos
investigados apresentam dificuldades semelhantes nos conceitos lógicos matemáticos e
que deveria haver um acompanhamento individualizado, fora da sala de aula, para lidar
melhor com situações do cotidiano que exigem Matemática. Verifica-se, também, que o
software ITS é um recurso didático importante no desenvolvimento da aprendizagem de alunos com SD, sendo um reforço para a aprendizagem para esses alunos. Este trabalho
é fruto do convênio entre o grupo GECEM da ULBRA e o grupo de Tecnologias
Educativas da ULL, em Tenerife na Espanha e, associado a esse convênio, está o grupo
TEIAS da USC, Bahia.