Este texto tem como finalidade contribuir para a reflexão sobre a elaboração do Plano Municipal de Educação (PME), orientada pela concepção, valores, princípios e metodologias da Educação Popular. Partindo da elucidação dos conceitos de Educação Popular, participação democrática, saber da experiência, feito e resistência propositiva popular, são apresentados elementos para a compreensão do planejamento da educação vinculado a uma proposta de educação para a emancipação e para a humanização. A parte seguinte do texto é dedicada à sistematização e análise de uma experiência relativa à elaboração do PME do município de Uberlândia/MG-2015-2025, tendo em conta categorias interpretativas do campo da Educação Popular e a intencionalidade da elaboração do referido plano como parte da construção da escola pública, democrática, popular, laica, gratuita e gestada em rede.
This text aims to contribute to the reflection on the elaboration of the Municipal Education Plan (PME), guided by the concept, values, principles and methodologies of Popular Education. Starting from the elucidation of the concepts of Popular Education, democratic participation, knowledge from experience, deeds and popular propositional resistance, elements are presented for the understanding of education planning linked to an education proposal for emancipation and humanization. The next part of the text is dedicated to the systematization and analysis of an experience related to the preparation of the PME in the city of Uberlândia/MG-2015-2025, taking into account interpretative categories in the field of Popular Education and the intentionality of the elaboration of the referred plan as part the construction of a public, democratic, popular, secular, free and networked school.
: Este texto tiene como objetivo contribuir con la reflexión sobre la elaboración del Plan de Educación Municipal (PYME), orientado por la concepción, valores, principios y metodologías de la Educación Popular. A partir de la aclaración de los conceptos de Educación Popular, participación democrática, conocimiento de la experiencia y resistencia proposicional popular, se presentan elementos para comprender la planificación de la educación vinculada a una propuesta educativa para la emancipación y la humanización. La parte siguiente del texto está dedicada a la sistematización y análisis de una experiencia sobre la elaboración de la PYME del municipio de Uberlândia/Minas Gerais/Brasil-2015-2025, teniendo en cuenta las categorías interpretativas del campo de la Educación Popular y de la intencionalidad de la elaboración del plan como partes de la construcción de una escuela pública, democrática, popular, secular, libre y en red.
