O artigo investiga elementos de profissionalidade identificados em quatro manuais escolares brasileiros de Desenho Linear para o ensino primário e normal do século XIX. Essa noção considera os conteúdos e a adequação deles aos alunos em cada série – nível de escolaridade, os métodos para aprendizagem, os materiais indicados, entre outros aspectos. Procurou-se identificar, além dos saberes a ensinar, os conteúdos objeto de trabalho dos professores e os saberes para ensinar, ou seja, aqueles que mais diretamente se alinham à profissão docente. O Desenho Linear a ensinar em todos eles referem-se ao estudo das figuras planas – linhas, polígonos e curvas –; e dos poliedros e corpos redondos, sem a preocupação com o cálculo de grandezas como perímetro, área e volume. As marcas específicas de cada uma das obras analisadas ficam mais evidentes no que diz respeito às questões metodológicas – Desenho Linear para ensinar.
The article investigates elements of professionality identified in four Brazilian textbooks of Linear Drawing for elementary school and its teacher’s training in the nineteenth century. This notion considers the contents and the adequacy of the same to the students in each series -level of schooling, the methods for learning, the indicated materials, among other aspects. It also sought to identify beyond the Linear Drawing as a subject, the knowledge to teach, those that are most directly aligned with the teaching profession. The Linear Drawing to teach inall of them refers to the study of plane figures -lines, polygons and curves -; and polyhedra and round bodies, without concern for the calculation of quantities such as perimeter, area and volume. The specific marks of each one of the analyzed works become more evident with respect to the methodological questions -Linear Design to teach.
