Na história das disciplinas escolares, os manuais pedagógicos são considerados uma fonte relevante para compreender os saberes que permearam a formação dos professores em determinado período histórico. Reconhecidos como objeto cultural, difusores de uma base teórico-metodológica, indispensáveis à formação do professor do ensino primário, ao disponibilizarem fundamentos teóricos e indicarem novos caminhos para o alcance das finalidades educativas de seu tempo, constituíram-se como mensageiros de modernos ideários pedagógicos. Com o objetivo de compreender os saberes para ensinar aritmética na escola primária, propostos pelo educador brasileiro Everardo Adolfo Backheuser, este artigo analisa aspectos do manual, escrito por ele, A aritmética na “Escola Nova” que, na década de 1930, partindo de contribuições das ciências da educação, especialmente no desempenho da psicologia experimental, divulgou novos saberes para ensinar aritmética na escola primária, rompendo com o ensino da aritmética, centrado na decoração, na excessiva repetição de exercícios, na prática mecânica de cálculos aritméticos, com problemas desvinculados do cotidiano infantil. Os resultados desta análise expressam que o manual analisado evidencia o quanto o autor estava comprometido com os avanços das ciências da educação e com a atualização dos saberes profissionais dispensados nas escolas normais aos futuros professores do ensino primário durante a vaga pedagógica denominada Escola Nova.
Na história das escolares disciplines, os manuais pedagogicos são consideredados a fonte relevante para comreender os saberes que permearam a formation des professores em determinado período histórico. Recognized as a cultural object, diffusores of a theoretical-methodological base, essential to the training of primary school teachers, the availability of theoretical funds and indications of new paths for the preparation of educational finalities of their time, constituting them as mensageiros of modern pedagogical ideas. How to understand our skills to learn aritmetic in the primary school, proposed by the Brazilian educator Everardo Adolfo Backheuser, this art analyzed aspects of the manual, written by him, A aritmetic in “School Nova” that, in the decade of 1930, part of his contributions das ciências da educação, especialmente no desempenho da psycologia experimental, divulgou novos vovos saberes para ensinar aritmética na escola primária, rompendo com o ensino da aritmética, center na decoração, na excessive repetition of exercises, na prática mechanica de cálculos aritméticos, com problemas desvinculados de cotidiano infantil. The results of the analysis are expressly expressed by the fact that the manual analysis is evident in the quantity and the author is compromised by the advances in educational sciences and the current level of professional skills taught by normal students and future teachers of primary education during a variety of pedagogical courses called Escola Nova.
En la historia de las disciplinas escolares, los métodos de enseñanza se consideran una fuente relevante para comprender las espadas que utilizamos para formar a los maestros en un determinado período histórico. Reconocidos como objeto cultural, difusores de una base teórico-metodológica, imprescindible para la formación de los maestros de educación primaria, poniendo a disposición fundamentos teóricos e indicando nuevos caminos para el logro de los propósitos educativos de su tiempo, se constituirán en mensajeros de la modernidad pedagógica. ideas. Con el objetivo de comprender las espadas para enseñar aritmética en la escuela primaria, propuestas por el educador brasileño Everardo Adolfo Backheuser, este artículo analiza aspectos del libro didáctico, escrito por él, Aritmética en la “Escola Nova” que, en la década de 1930, hizo Aportes de las ciencias de la educación, sobre todo sin el estrés de la psicología experimental, hemos revelado nuevos conocimientos para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria, practicando con la enseñanza de la aritmética, centrada en la decoración, en la repetición excesiva de ejercicios, en la práctica mecánica de los cálculos aritméticos. , Con problemas resueltos de la infancia cotidiana. Los resultados de este análisis expresan que el manual analizado evidencia que el autor estaba comprometido con los avances de la ciencia de la educación y con la actualización de los conocimientos profesionales enseñados en las escuelas estándar a los futuros maestros de la enseñanza fundamental durante la trayectoria pedagógica denominada Escola Nova.
Dans l'histoire des disciplines scolaires, les manuels pédagogiques sont considérés comme une source pertinente pour comprendre les connaissances qui permettent de former les professeurs pendant une période historique déterminée. Reconnus comme objets culturels, les diffuseurs d'une base théorique et métodologique, indispensables à la formation du professeur d'enseignement primaire, ainsi que les fondements théoriques disponibles et les indications de nouveaux chemins pour atteindre les finalités éducatives de votre temps, constituent des messages de modernité. ideários pedagógicos. Comme objectif de comprendre les connaissances pour apprendre l'arithmétique à l'école primaire, l'éducateur brésilien Everardo Adolfo Backheuser a proposé cet article à l'analyse des aspects du manuel, écrit par lui, L'arithmétique de l'École Nouvelle qui, dans la décennie de 1930, a participé aux contributions. les sciences de l'éducation, en particulier dans le domaine de la psychologie expérimentale, divulgue de nouvelles connaissances pour l'enseignement de l'arithmétique à l'école primaire, en se développant avec l'esprit de l'arithmétique, au centre de la décoration, dans la répétition excessive des exercices, dans la pratique mécanique du calcul arithmétique, avec les problèmes desvinculados do cotidiano infantil. Les résultats de l'analyse expriment que le manuel a analysé les preuves ou l'auteur est compromis avec les avancées des sciences de l'éducation et avec l'actualisation des connaissances professionnelles dispensées dans les écoles normales des futurs professeurs d'enseignement primaire au cours d'un voyage pédagogique appelé Escola Nova.
