EMANCIPAÇÃO E COMPETÊNCIA: ESTUDO DA PROPOSTA CURRICULAR DE JABOATÃO DOS GUARARAPES ‐ PE

Ano: 2012 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Anacarla Cursino Senhorinho

Palavras-chave: Currículo, Emancipação, Competência

Resumo Português:

A discussão envolvendo currículo é questão predominante e atual nos debates envolvendo educação. Jaboatão dos Guararapes implantou, em 2008, uma Proposta Curricular mediada pela dimensão teórica‐epistêmica de educação emancipadora com vistas ao desenvolvimento integral do educando, optando por trabalhar com competências. O presente artigo se propõe a estudar a Proposta Curricular deste Município buscando compreender esta opção pedagógica por competências, visto ser a Proposta nomeadamente emancipadora. Sendo um estudo de caráter teórico, os procedimentos metodológicos limitam‐se a pesquisa bibliográfica e análise documental. Conclui‐se que a atual Proposta Curricular de Jaboatão dos Guararapes expressa preocupação com uma escola pública de qualidade, ampliando o significado de um currículo na perspectiva da formação humana, trazendo o conceito de competência ressignificada, reconhecendo uma nova cultura escolar e novas formas de organizar o ensino.

Resumo Inglês:

Discussions involving Curriculum are dominant in the current debates around
education. Jaboatão dos Guararapes presented, in 2008, a Curriculum Proposal mediated by
the epistemic‐theoretical dimension of emancipatory education, aiming at the integral
development of the learner, opting for working with skills. This article proposes a study of the
Curriculum Proposal of this Municipality, seeking to understand this pedagogical option for
skills, since the proposal has the particular intention of leading to emancipation. Being a
theoretical study, methodological procedures are limited to bibliographical research and
documental analysis. It is concluded that in the current Curriculum Proposal of Jaboatão dos
Guararapes there was a concern with the development of a public school of quality, expanding
the meaning of a curriculum from the perspective of human training, ressignifying the concept
of competence and recognizing a new school culture and new ways of organizing teaching.