Este artigo é um relato de experiência vivenciada a partir de um estágio em uma
disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de
São Carlos. O objetivo do texto é descrever o desenvolvimento de uma parceria colaborativa
entre um profissional da educação especial e uma professora do ensino regular que enfrentava
problemas para incluir um aluno com necessidades educacionais especiais. Esse estudo foi
desenvolvido em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de São Carlos, no Estado
de São Paulo. Os dados foram coletados através da observação direta e registrados em um
diário de campo. O acompanhamento dessa professora foi realizado durante três meses no
primeiro semestre do ano de 2010, com a visita semanal da estagiária à escola. Os resultados
apresentam todo o desenvolvimento da parceria estabelecida por meio do ensino colaborativo
entre a estagiária e a professora do ensino regular e, a partir dos dados, foi possÃvel observar
que essa parceria atingiu o nÃvel da colaboração.
This article is an experience from a stage in a discipline of the Special Graduate
Program in the Federal University São Carlos. Aimed to describe the development of a
collaborative partnership between a special education professional and regular education
teacher who struggled to include a pupil with special educational needs. This study was
conducted in a municipal school in the city of São Carlos in São Paulo. Data were collected
through direct observation and recorded in a diary. The monitoring of this teacher was
conducted during three months in the first half of 2010, with weekly visits to the intern's
school. The results show the whole development of the partnership through the collaborative
teaching between the intern and the regular education teacher and from the data it was
observed that this partnership has reached the level of collaboration.
