Este trabalho tem como propósito apresentar uma pesquisa realizada com discentes do curso de
Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) Campus X, a fim
de verificar se eles consideram possuir conhecimentos e competências matemáticas básicas para ministrar
os conteúdos e alcançar os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática
no ensino fundamental. O resultado da pesquisa favoreceu vários questionamentos e reflexões sobre o
processo de formação do professor que atua nos primeiros anos no ensino fundamental e o modo como
ele se relaciona com a matemática. Pelo que se pôde depreender do estudo, há necessidade de garantir um
espaço a mais na formação dos educadores a fim de contemplar os conhecimentos matemáticos básicos
necessários para atuar nos primeiros anos, onde são construÃdas as bases da formação matemática. Dando
prosseguimento à pesquisa, a proposta é organizar grupos de estudos e minicursos para os discentes do
curso de pedagogia, por reconhecer a importância do saber matemático nas relações sociais e no processo
de formação do pedagogo. Para tanto, é de fundamental relevância a participação dos alunos da
licenciatura em matemática a fim de buscar uma maior interação entre os pares.
