Este relato de experiência tem como objetivo apresentar a construção, a aplicação e os resultados de uma intervenção didática executadaem uma escola pública do município deCariacica-ES, com as turmas de 3° ano do ensino médio. Esta ação fez parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e foi realizada pelos estudantes do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), campusCariacica. Nesse estudo de óptica,otema escolhido foi luze cores, e todas as atividades foram aplicadas de forma online, por meiode vídeos e de um quiz para avaliar o que os alunos aprenderam. O formato online foi adotado como uma alternativa devido às dificuldades impostas pela pandemia dacovid-19, que impossibilitaram o ensino presencial contínuo ao longo dosanosde 2020 e 2021. O uso de vídeos foi uma tentativa de superar as dificuldades de os alunos estudarem sozinhos durante o ensino não presencial. Além dos vídeos, os alunos tiveram suporte por parte dos bolsistas,durante o período de aplicação, para esclarecer dúvidas e obter orientações, objetivando uma aprendizagem mais significativa. Os resultados mostraram uma participação satisfatória por parte dos alunos, inclusive no sentido de que eles gostariam de ter outras atividades semelhantes.
This experience report aims to present the construction, application and results of a didactic interventioncarried out at publicschool in Cariacica-ES, with the 3rd year high school classes. This action was part of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (Pibid) and was carried out by students of the Degree in Physics at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES), Cariacica campus. In this Optics study, the chosen theme was Light and Colors, and all activities were applied online, through videos and a quiz to assess what students learned. The onlineformat was adopted as an alternative due to the difficulties imposed by the covid-19 pandemic, which made continuous face-to-face teaching impossible throughout 2020 and 2021. The use of videos was an attempt to overcome the difficulties of students studying alone during non-face-to-face teaching. In addition tothe videos, the students were supported by the authors during the application period, to clarify doubts and obtain guidance, aiming at a more meaningful learning. The results showed a satisfactory participation on the part of the students,including in the sense that they would like to have other similar activities.
