O ensino de ciências não deve mais ser visto como transmissão de conceitos, mas sim como construção de conhecimentos para que o processo ensino-aprendizagem tenha sentido e contextualidade. Este artigo tem por objetivo mostrar como aplicar conceitos da disciplina de Física de maneira contextualizada empregando conceitos de educação ambiental. Para isso, trabalhou-se por quatro semanas em seis turmas do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública da cidade de Resende-RJ. O tema abodado foi “as formas de transmissão de calor e o meio ambiente”, com ênfase no efeito estufa e no aquecimento global. Como resultados, verificou-se que os alunos tiveram bom desenpenho em relação aos conceitos desenvolvidos. Chegou-se ao consenso geral de que algo deve ser feito por cada um de nós para cuidar do nosso ambiente e melhorar as condições de vida da sociedade de forma geral.
Science teaching does not have to be seen as a concepts transmission, but as a construction of knowledge in order to the teaching-learning process has meaning and context. This article has as an objective to show how to apply Physics concepts in a contextualized way, using Environment Education concepts. To do that, we worked for four weeks in six groups of year one of “Ensino Médio” in a public school in Resende – RJ. The theme approached was “ways of warm transmission and environment”, emphasizing the stove effect and global warming. As results, we noticed that students had good performances in relation to the concepts developed. It was a general consensus that something must be done by each of us to take care of environment and to improve conditions for life in society in a general way.
