Este estudo realizou uma revisão bibliográfica que explora o estado atual das pesquisas sobre ensino por investigação em física, abrangendo aproximadamente duas décadas de produção científica. O objetivo principal foi examinar o perfil dessas investigações, destacando sua evolução ao longo do tempo. Para isso, foram analisadas diversas fontes, como anais de evento, teses, dissertações etc. Os resultados indicam que o ensino por investigação tem se consolidadocomo uma metodologia didática central e eficaz, embora ainda em desenvolvimento, gerando um debate crescente na comunidade acadêmica.
This study carried out a bibliographical review that explores the current state of research on inquiry-based teaching in physics, covering approximately two decades of scientific production. The primary aim objective was to examine the profile of these investigations, highlighting their evolution over time. For this, several sources were verified, such as event annals, theses, dissertations, etc. The results indicate that inquiry-based teaching has been consolidated as a central and effective didactic methodology, although still in development, generating a growing debate in the academic community.
